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基于RFID 高校校园一卡通管理系统的设计
2009-10-22
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本文设计了一种基于RFID的高校校园一卡通管理系统。该系统以MicrosoftVisual studio.NET为开发平台,结合MS SQL Server数据库,实现对基于RFID的一卡通管理系统的信息管理。
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校园一卡通的4层安全结构模型及关键技术
2009-9-24
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针对校园一卡通信息系统中集成的关键问题及信息访问的安全问题,基于元数据层面的集成技术,建立各种主题元模型,解决大学校园不同部门数据异构的集成问题,并提出“四层安全”结构模型,采用DES加密算法实现数据的加密.应用结果表明,校园一卡通“四层安全”结构模型及关键技术的应用,实现了对校园各种信息系统的集成与共享,安全有效,应用效果良好.
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校园一卡通
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华东师范大学:升级一卡通安全策略
2009-8-24
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现阶段来说,在应用系统上下功夫是比较切实的做法。我们认为M1卡被破译并不意味着其将退出历史舞台,而是给这个市场提出一个新的安全课题。
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校园“一卡通”在高校运营管理中的作用及应用
2009-8-3
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校园“一卡通”在高校运营管理中带来了全新的管理模式,方便了学生生活,规范了高校经济秩序,增强了资金调控能力。今后应进一步加大校因“一卡通’’的应用范围,完善和落实管理制度,加强行政的统一协调,并确保网络运营的稳定性和数据的安全性。
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保证M 1卡在线交易
2009-7-29
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在M1卡的使用安全方面,虽然它的安全算法被破解了,但我认为不必因此否定M1卡的安全性。
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数字化校园一卡通系统的数据安全管理的研究
2009-6-8
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校园一卡通的规划和建设是数字化校园建设的基础和核心,论文从一卡通数据的存储、传输安全性以及动态恢复安全性三方面对校园一卡通的核心安全——数据安全策略进行了探讨研究。
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数字化校园一卡通网络支付体系研究
2009-5-26
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建设数字化校园是学校提升管理水平和整合系统资源,树立学校形象的重要手段。一卡通工程是数字化校园建设的基础工程.而支付体系涉及资金流显得尤为重要。本文分析了校园一卡通的现状及存在的问题.从功能、体系设计等方面研究了一卡通的网络支付系统。
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基于一卡通的电子阅览室管理
2009-5-18
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介绍了一卡通的种类、系统,以及基于一卡通的电子阅览室管理,提出了提高电子阅览室管理的对策建议。
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“校园一卡通系统”在湖北大学成功实施的启示
2009-5-14
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本文结合了湖北大学校园一卡通系统建设实例,阐述了湖北大学通过广泛的调查研究,成功借鉴兄弟院校的建设经验,并根据湖北大学的校情,确立了切合实际的指导思想,并总结出了校园一卡通系统在湖北大学成功实施的启示,希望能为目前在建设和即将建设校园一卡通系统的院校有所借鉴。
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数字签名技术和校园网一卡通系统
2009-4-29
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数字签名技术是基于公钥加密算法的一大成果。数字签名的作用和现实生活中的手工签名一样都是确保信息的可靠性。校园一卡通是指基于校园网。采用成熟、先进的非接触式IC卡实现数据采集而建成的校园个人数据管理应用平台。本文研究了数字签名技术以及其在校园网一卡通系统中的可行性。并对其进行了模拟实现。
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校园一卡通
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IPC-2402在校园一卡通系统中的应用
2009-4-27
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校园一卡通系统是数字化校园的基础工程,是数字化校园中有机的、重要的组成部分。为数字化校园提供了全面的数据采集平台,结合学校的管理信息系统和网络 形成全校范围的数字空间和共享环境。
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一卡通系统中工作站数据安全策略的研究
2009-4-23
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本文针对一卡通系统中工作站数据安全策略的可行性做出具体的分析及论证;并在此基础上研究工作站数据实时通讯、传输安全的可行性及其可行性所需满足的条件,本文的研究可以为进一步实现一卡通系统的安全设计提供理论依据。
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校园一卡通
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大专院校数字化校园建设的研究
2009-4-21
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数字校园的建设对于我国教育的现代化建设具有重要意义,本文主要对大专院校数字校园的现状以及网络基础设施建设,应用系统建设等做了介绍,对大专院校数字化校园的建设具有一定的参考价值。
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对数字化校园网络体系结构的研究
2009-4-20
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本文综述了数字化校园的起源极其特点,分析了其发晨趋势,并就数字化校园网络体系结构发展提出了一些值得思考的问题。
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探讨校园一卡通在体育教学管理中的应用
2009-4-14
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本文通过对我院体育教学管理的需求分析,提出了一套利用现代化数字技术的解决方案,即利用校园一卡通对体育实行全面的信息化管理,通过对比分析阐述了利用一卡通进行体育教学管理的优越性。首先,解放了教师,使其转变职能,真正起到监督、辅导的作用,节省出更多的时间投入到教学研究中去;其次,方便了学生,在减少因学生失误给其本人造成的损失的同时也减少了教师的工作量和操作失误的可能;最后,它能以最快的速度计算出总成绩,控制更加精确、合理。由此得出结论:数字化校园一卡通在体育中的应用带来了体育教学管理方式的变革。
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